Retour sur un cycle de conférences sur les pratiques inclusives et collaboratives
pour soutenir le développement du langage des enfants en classe
Au mois de mars 2026, la Faculté des Humanités de l’Université de Lille a accueilli Paméla McMahon-Morin, chercheuse postdoctorale à la Faculté d’éducation de l'Université de Sherbrooke (Québec, Canada) et membre du Groupe de recherche et d’intervention sur les adaptations sociales de l’enfance (GRISE). Elle a été accueillie au sein du laboratoire STL (Savoirs, Textes, Langage) par Emmanuelle Canut, professeure en Sciences du langage.
Les conférences et échanges professionnels visaient des auditoires variés, permettant de rejoindre des chercheurs et chercheuses, des étudiant.e.s ainsi que des professionnel.les de plusieurs horizons. Les conférences ont porté sur des aspects méthodologiques et pratiques de l’étude des interactions de classe, s’inscrivant dans une perspective collaborative et inclusive des pratiques universelles à déployer pour soutenir le développement du langage des enfants.
La première conférence intitulée Collaboration éducation-orthophonie en maternelle : Analyser les interactions pour soutenir la participation et l’inclusion des enfants en lecture était la conférence d’ouverture de la Journée d’étude « étudier les échanges langagiers en milieu professionnel : quelles méthodologies de recueil, d’évaluation et d’analyse ». Organisée par Emmanuelle Canut, Capucine Saulpic, Stéphanie Caët et Céline Beaugrand, cette journée a eu lieu au campus Pont-de-bois le 18 mars 2026 et a permis de réunir environ 50 participants de différentes universités françaises et internationales autour de la thématique des méthodologies utilisées dans les recherches portant sur les interactions adulte-enfant en contexte de classe et en contexte d’intervention orthophonique. S’ancrant dans une approche collaborative entre les disciplines de l’éducation et de l’orthophonie en milieu scolaire, la conférence de Paméla McMahon-Morin a permis de situer des enjeux méthodologiques et éthiques de l’analyse de ces interactions dans le contexte de la classe.
La deuxième intervention s’est déroulée sous forme d’échanges professionnels au sein du sous-groupe orthophonie du groupe de co-développement Analyse des Pratiques Professionnelles sur les Échanges Langagiers (APPEL), lors de laquelle Paméla McMahon-Morin a pu contribuer aux réflexions et aux travaux du sous-groupe. Ce dernier réunit des orthophonistes cliniciennes ainsi que des chercheurs et chercheuses en linguistique et en orthophonie. La séance de travail a eu lieu au campus santé le 20 mars 2026 et portait sur la méthodologie d’analyse de l’étayage offert par une orthophoniste à un enfant ayant un trouble de langage pour favoriser sa participation et son engagement dans les interactions lors de l’intervention orthophonique.
La troisième conférence intitulée Utiliser des stratégies d’étayage dans les interactions enseignant(e)-élèves pour soutenir la participation et l’inclusion des élèves en contexte de plurilinguisme s’est déroulée au campus Pont-de-bois le 25 mars 2026. Cette conférence, axée sur les pratiques à déployer dans une perspective d’éducation inclusive auprès des élèves, publique s’adressait à des professionnel.les et de futurs professionnel.les de l’enseignement. La conférence a rassemblé un auditoire d’une cinquantaine de personnes d’horizons variés – des étudiants de Master en didactique du Français Langue Etrangère, des doctorants ainsi que des enseignants d’école primaire. La conférencière a animé des échanges riches et constructifs entre les différentes perspectives issues de l’auditoire.
Finalement, Paméla McMahon-Morin a animé une conférence en ligne le 18 avril 2026, offerte au sein de l’unité d’enseignement Sensibilisation à la recherche pour environ 70 étudiantes et étudiants de 2e, 3e et 4e du Centre de Formation Universitaire en Orthophonie de Lille. Intitulée Parcours d'une orthophoniste scolaire au Québec et synergies pratiques-recherche, cette conférence, organisée par Stéphanie Caët, a permis aux futurs orthophonistes de se projeter dans un parcours professionnel ancré dans l’interdisciplinarité et le maillage pratique-recherche. Cette conférence ayant eu lieu même une fois le séjour à l’Université de Lille complété, ceci montre bien que les liens créés avec Paméla McMahon-Morin permettront des collaborations futures aux retombées diversifiées!