Quel est votre profession et où travaillez-vous ?

Je suis conseillère principale d’éducation dans un lycée professionnel de l’Aube.

À quoi ressemble le quotidien d’un·e Conseiller·e Principal·e d’Éducation ?

C’est difficile de décrire une journée type en tant que CPE, car il s’agit souvent de s’adapter à l’imprévu. Le CPE a un rôle central dans la vie d’un établissement scolaire, en ce qu’il participe à beaucoup de réunions (instances, Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire, réunions de direction, conseils de classe, etc.) et qu’il est impliqué dans son organisation spatio-temporelle (notamment en tant que chef de service des assistants d’éducation). Le quotidien du CPE est animé par des entretiens (avec des parents, des élèves, des professeurs, la direction, etc.), des médiations, des tâches administratives, et la gestion des urgences éventuelles. Le CPE assure aussi le suivi des élèves, notamment pour ce qui est des absences, avec pour objectif le bien-être et la réussite scolaire des élèves. Il faut aussi savoir que le métier de CPE peut varier de manière assez conséquente selon le profil de l’établissement d’exercice (collège, lycée général et technologique, lycée pro, EREA ; internat ; nombre d’élèves ; localisation ; présence ou non d’autres CPE, d’un·e assistant·e social, d’un·e infirmier·ère à plein temps dans l’établissement).

Qu’est-ce qui vous anime le plus dans vos activités professionnelles ?

Ce qui m’anime le plus est le lien avec les élèves. Avant de commencer le métier, on peut penser que travailler avec des adolescents est l’aspect le plus compliqué, mais finalement les relations avec les adultes sont souvent plus difficiles à gérer.

Vous avez été diplômée d’une Licence de Lettres Classiques puis de l’actuel Master HLA (Histoire, Littérature et Anthropologie des Mondes Grecs et Romains). Qu’est-ce qui vous a poussée à vous diriger vers ces études, initialement ?

J’aimais beaucoup la littérature, au lycée. Je faisais du latin, puis j’ai commencé le grec ancien en classe préparatoire, avant de me rediriger vers l’université, et j’ai adoré. À l’époque, je voulais enseigner, donc la licence de lettres classiques m’a paru être la voie la plus appropriée.

Y a t-il des enseignements qui vous ont particulièrement marquée durant la Licence et le Master ?

Les cours de langue latine et langue grecque étaient mes préférés (j’appréciais beaucoup les enseignements axés sur les langues : grammaire, traduction, traductologie). J’adorais aussi les cours sur le théâtre grec (notamment un séminaire sur les réécritures de la tragédie grecque auquel j’assistais en Master 1).

Quelle a été la suite de votre parcours, avant de devenir CPE ?

J’ai pris un an pour préparer l’agrégation et le CAPES de lettres classiques après le Master, mais finalement je n’ai passé que le CAPES. Après l’obtention de ce concours, j’ai demandé un report de stage pour préparer le concours CPE à l’INSPE.

En quoi votre formation en lettres classiques vous a-t-elle permis d’accéder à votre métier actuel ?

La formation m’a permis de consolider mes qualités de rédaction et d’argumentation, ce qui a beaucoup aidé pour les épreuves écrites du concours CPE. Le côté multidisciplinaire des lettres classiques (littérature, langues anciennes, histoire) permet aussi d’acquérir une bonne méthode de travail.

Qu’est-ce qui vous a amenée à l’idée de devenir CPE ?

J’y pensais depuis la fin de ma licence, car je ne me voyais plus vraiment enseigner. Je n’aimais pas spécialement parler en public, donc je n’imaginais pas devoir le faire près de vingt heures par semaine. Le métier de CPE me tentait parce que c’était toujours en lien avec l’éducation, mais ça me paraissait plus « concret » (car le métier n’est pas axé sur la transmission de connaissances, mais sur l’organisation de la vie d’un établissement en dehors de l’« espace classe »).

Quelles sont les compétences à avoir ou à développer quand on souhaite devenir CPE ?

Un des aspects intéressants de ce métier est qu’il y a énormément de façons de l’exercer, donc chaque CPE peut utiliser ses propres atouts. Il faut néanmoins certaines qualités si on ne veut pas souffrir en exerçant ce métier, la principale étant selon moi d’avoir un bon relationnel, ou tout du moins d’apprécier le contact avec les gens. On voit énormément de personnes tous les jours, et si on est introverti ou socialement anxieux, ça peut être difficile. Cela dit, j’ai beaucoup évolué à ce niveau-là depuis que j’ai commencé à exercer ce métier. Quand j’étais à l’université, passer un coup de fil à quelqu’un que je ne connaissais pas m’angoissait, alors qu’aujourd’hui je le fais sans problème au quotidien. La façon dont le métier fait évoluer ma personnalité m’aide aussi dans la vie en dehors du travail, et j’en suis reconnaissante.

Racontez-nous un peu votre expérience du passage du concours de CPE…

J’ai préparé le concours en 2020-2021, donc ma préparation a été un peu impactée par la Covid. Ce n’était pas tous les jours facile de se motiver à travailler, notamment parce que j’en étais à ma septième année d’études et qu’honnêtement j’en avais marre. Les stages d’observation que j’ai pu faire en établissement ont aidé, ainsi que le fait de préparer le concours à l’INSPE, et donc d’être entourée de gens qui préparaient le même concours. Ça crée une dynamique. Mais dans ce contexte il faut éviter de se comparer aux autres, car ça peut être stressant. Le plus compliqué à gérer a été la période entre les écrits et les résultats d’admissibilité, parce qu’il fallait commencer à travailler les épreuves orales sans savoir si on allait les passer. Je n’ai pas fait grand-chose pendant cette période, ce qui est très déconseillé. Finalement, c’est passé quand même ! Mais ce n’était pas confortable. J’étais vraiment stressée avant les oraux, parce que la partie « échanges avec le jury » dure longtemps et que les membres du jury posent des questions très diverses, pas seulement des questions en lien avec le sujet sur lequel on tombe. Il faut trouver le juste milieu entre réponses trop théoriques et réponses trop honnêtes (qui expriment ce qui peut vraiment se passer dans un établissement et non ce que recommandent les textes officiels).

Quel(s) conseil(s) donneriez-vous à des étudiant·es de langues et cultures antiques qui s’interrogent sur leur projet professionnel ?

Je leur dirais de ne pas trop s’inquiéter. Je me questionnais énormément sur mon avenir professionnel quand j’étais à l’université, d’où mon changement de projet professionnel à la fin de mon parcours en lettres classiques. J’avais l’impression que je choisissais un métier que j’allais exercer jusqu’à la retraite et qu’il ne fallait absolument pas que je me trompe. Aujourd’hui, je me dis que si mon métier actuel ne me plaît plus, je pourrai me diriger vers autre chose. Même si ce n’est pas facile, il existe des dispositifs pour se reconvertir. Tout n’est pas figé.

Quel(s) conseil(s) donneriez-vous aux étudiant·es qui souhaitent préparer le concours de CPE ?

Je pense que l’organisation aide beaucoup dans la préparation du concours : ça peut être plus pratique de réviser par thématiques (si les épreuves n’ont pas trop changé depuis que j’ai passé le concours… je l’ai passé juste avant la réforme du Master MEEF), il faut connaître les ouvrages et articles de la bibliographie sans pour autant essayer de tout lire (il existe des résumés assez complets des œuvres, qui permettent d’utiliser les ouvrages pour illustrer des arguments lors des épreuves sans pour autant les avoir lus dans leur intégralité). Avoir exercé en tant qu’AED (assistant d’éducation) peut aider pour acquérir des connaissances pratiques, mais il faut faire attention de ne pas utiliser tout ce qu’on peut voir dans son métier comme exemple lors des épreuves du concours : beaucoup de choses qui se font dans les établissements ne sont pas préconisées par les textes officiels (Bulletins Officiels de l’Education nationale, Code de l’Education…), et les présenter comme des façons de faire viables peut porter préjudice aux candidats.

Mes principaux conseils seraient de préparer les épreuves méthodiquement, de s’entraîner aux épreuves (notamment en lisant les rapports de jury), et de ne pas trop stresser. Le concours se prépare sur une année scolaire, il ne faut pas s’épuiser en cours de route.

Quelle profession exercez-vous et dans quelle structure ? Pouvez-vous nous présenter votre structure brièvement ?

Je travaille actuellement en tant que data scientist dans une entreprise qui s’appelle Valiuz. Cette entreprise est une alliance technologique présente au sein de l’AFM (Association Familiale Mulliez), un grand groupe gérant des enseignes comme Auchan, Decathlon ou encore Leroy Merlin. Valiuz permet à ces enseignes de mieux connaître leurs consommateurs en faisant appel à notre expertise d’analyse de la donnée.

Pourriez-vous nous présenter la profession de data scientist ? Quelles sont vos missions et activités au quotidien ?

Le data scientist effectue un travail de collecte, de traitement et d’analyse de la donnée. Il aide son entreprise ou les différents services qui la composent (marketing, qualité, process) à prendre des décisions stratégiques en lien avec ses objectifs.

Que préférez-vous au sein de votre profession ?

La variété de mes missions, mon appétence aux mathématiques ainsi qu’aux nouvelles technologies sont des choses qui m’animent dans mon métier. Je suis amené à travailler en autonomie par le biais de la programmation mais aussi en équipe dans le cas où nous menons de plus gros projets.

Quelle(s) formation(s) avez-vous suivie(s) au sein de la Faculté des Humanités ?

J’ai suivi la formation Humanités et Sciences de l’Information dans le département Langues et Cultures Antiques.

En quelle année avez-vous été diplômé de cette formation ?

J’ai été diplômé en 2012.

Quel a été votre parcours de formation en dehors de la Faculté des Humanités ?

À la suite de cela, j’avais pour projet de devenir journaliste sportif. Dans ce sens, je me suis préparé aux concours des écoles de journalisme. Malheureusement, ce projet n’a pas pu aboutir.
Je me suis donc formé pour devenir enseignant juste après et à la suite de 3 ans d’enseignement, je me suis reconverti en 2019 pour devenir data scientist.

Que vous apporte votre Licence en Humanités et Sciences de l’information dans l’exercice de vos fonctions actuelles ?

Dans mes fonctions actuelles, la formation ne m’apporte rien de précis en termes de connaissances théoriques. Cependant, elle m’a apporté une certaine rigueur dans l’exercice de la rédaction ou encore de la communication. Je suis parfois amené à faire des présentations orales auprès de mes collaborateurs et ma formation en HSI m’a été utile dans la manière de présenter les choses.

Que préfériez-vous au sein de votre formation à la Faculté des Humanités ?

La pluridisciplinarité, le fait de “moderniser” l’Antiquité ainsi que l’ouverture à plusieurs disciplines ont été autant de choses qui m’ont fait apprécier ma formation en HSI.

Quel a été le chemin qui vous a amené à vous diriger vers la profession de data scientist ? Quels autres métiers avez-vous exercé et que vous ont-ils apporté ?

A la suite de ma reconversion en 2019, j’ai été amené à réfléchir à mon futur métier. Or, je savais que je voulais mêler l’informatique aux mathématiques. De ce fait, travailler dans la data m’a paru être une évidence et c’est ainsi que j’ai choisi ce métier.
J’ai alors suivi une formation de deux ans (un an en formation initiale + un an en alternance) qui m’a permis de devenir data scientist.

Avant cela, j’ai travaillé en tant qu’enseignant de 2016 à 2019 et au début de ma reconversion, j’ai pu lier mon appétence à l’enseignant ainsi qu’à l’informatique en devenant formateur pour Apple.

Avez-vous effectué des stages, et si oui, qu’est-ce que ces stages vous ont apporté ?

J’ai effectué un an d’alternance au sein de mon entreprise actuelle. Dans un premier temps, cette période d’alternance m’a apporté un savoir-faire que je n’aurais pas pu avoir en étant uniquement en formation initiale. De plus, cela m’a permis d’apprendre les codes de l’entreprise comme je n’avais jamais travaillé auparavant au sein d’une entreprise. Et enfin, cette période d’alternance a été très concluante et m’a apporté une grande satisfaction dans le fait d’avoir réussi ma reconversion.

Quel conseil donneriez-vous à nos étudiant·es pour s’orienter dans leur choix professionnel ?

Moi-même ayant eu un parcours peu linéaire, je leur conseille surtout de suivre leurs envies, quelles qu’elles soient. Un choix professionnel n’est jamais définitif. Il est non seulement souvent fait d’apprentissages mais également d’erreurs. Qu’un métier nous plaise ou pas, le plus important est de ne pas se penser arrêté. On évolue constamment et une réussite comme un échec ne doit pas nous amener à nous arrêter en chemin. Le tout est de savoir s’en servir pour être le plus épanoui possible. Bref, qu’importe le choix professionnel, le plus important est de se sentir à sa place.

Quel conseil donneriez-vous à nos étudiant·e·s pour élargir leur réseau de contacts ?

Je dirais LinkedIn dans un premier temps. Ensuite, je dirais qu’une plateforme comme MeetUp permettrait de prendre connaissance de différents événements liés à des domaines qui nous intéressent.

Quelle profession exercez-vous et dans quelle structure ? Pouvez-vous nous présenter votre structure brièvement ?

Je suis coordinatrice prépresse chez Nord Compo, une entreprise de mise en pages et de prestations éditoriales travaillant avec les maisons d’édition.

Pourriez-vous nous présenter la profession de coordinatrice pré-presse ? Quelles sont vos missions et activités au quotidien ?

En tant que coordinatrice prépresse, je suis le lien entre les clients (majoritairement des maisons d’édition) et le compositeur (la personne chargée de mettre en pages). Je reçois de la part du client le manuscrit d’un auteur sous forme de fichier Word, ainsi que tout autre fichier utile à la mise en pages en cas de spécificités (des illustrations par exemple). Je dois ainsi rendre claire la demande du client pour le compositeur et réunir toutes les informations qui lui seront nécessaires : s’il y a un index, des illustrations, un hors texte etc. Une fois le fichier Word mis en page, je reçois du compositeur un fichier PDF que l’on appelle « premières épreuves », et contrôle ainsi si la mise en pages correspond à la demande et potentiellement à la collection de la maison d’édition si nous travaillons régulièrement avec elle. Je livre ensuite ces épreuves au client qui me fera dans un second temps un retour avec des corrections à intégrer pour secondes épreuves. Ainsi de suite jusqu’à obtention du BAT (« bon à tirer ») du client pour lui générer un PDF prêt pour l’imprimeur.

Que préférez-vous au sein de votre profession ?

Je trouve très stimulant d’être au contact des maisons d’édition et de pouvoir échanger sur la meilleure façon de mettre en valeur un texte. J’aime aussi me dire que j’ai entre les mains une nouveauté, un texte qui n’a pas encore été lu du grand public et qui sera bientôt donné à découvrir au plus grand nombre.

Quelle formation avez-vous suivie au sein de la Faculté des Humanités et en quelle année avez-vous été diplômée ?

J’ai fait le Master en Littérature de jeunesse et ai été diplômée en 2023.

Si vous vous êtes réorientée, pourriez-vous nous parler un peu de cette transition ?

Après le bac, je suis partie dans le secteur du design de produit et ai fait six ans d’études dans ce domaine pour terminer avec un Master 2 en Ingénierie du design industriel. Après une première expérience professionnelle, je me suis retrouvée au chômage et n’ai pas réussi à retrouver d’emploi car « pas d’expérience ». Je me suis finalement réorientée après deux années de recherches infructueuses et ai décidé de choisir une filière me correspondant davantage : la littérature. J’ai eu la chance d’être acceptée dans le Master en Littérature de jeunesse, curieuse de découvrir cette branche de la littérature que je ne lisais que très peu. Cela n’a pas été facile au début car j’avais tout de même six ans de plus que mes camarades de classe et cela se ressentait par moments mais je n’ai jamais perdu de vue l’objectif de cette réorientation et je suis restée motivée.

Que préfériez-vous au sein de votre formation à la Faculté des Humanités ?

J’ai adoré découvrir la littérature de jeunesse. J’ai trouvé le corps enseignant très intéressant et déterminé à nous faire découvrir les multiples facettes de cette branche de la littérature souvent discréditée.

Que vous apporte votre Master en Littérature de jeunesse dans l’exercice de vos actuelles fonctions ?

À vrai dire assez peu, car ce master est plus axé sur la théorie et la recherche que réellement professionnalisant. Il m’a tout de même apporté une culture indéniable et une approche littéraire des textes pouvant me servir lorsque je fais des corrections.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées lors de votre parcours ? Comment y avez-vous fait face ?

Ma principale difficulté fut mon absence de formation littéraire antérieure à ce master. Alors que nombre de mes camarades sortaient de licence de lettres, je débarquais avec mon diplôme en design qui n’a rien à voir avec ce domaine d’études. J’ai donc évidemment eu quelques lacunes de méthode et de langue au départ mais l’intensité du cursus a fait que j’ai rapidement pu me remettre à niveau.

Quels autres métiers avez-vous exercé et que vous ont-ils apporté ?

J’ai été retail designer chez L’Oréal pour la marque Yves Saint Laurent. Il s’agissait de concevoir les boutiques que l’on trouve dans les aéroports. Cela m’a apporté une bonne organisation car je gérais la conception de plusieurs corners en même temps.

Que vous ont apporté et appris vos stages, en particulier celui de M2 ?

J’ai effectué mon stage de M2 chez Nord Compo : il m’a donc appris le métier de coordinatrice prépresse et apporté un emploi !

Comment s’est passée la transition entre votre stage et votre emploi chez Nord Compo ?

Très bien, j’ai été accompagnée par mes supérieurs et mes collègues. On m’a attribué mes clients, et j’ai démarré la relation client et la production en douceur, en parallèle de l’ancienne responsable (qui devait quitter l’entreprise).

Quel conseil donneriez-vous à nos étudiant·es pour s’orienter dans leur choix professionnel ?

Je pense que toute expérience est bonne à prendre. Qu’elle soit bonne ou mauvaise, elle vous apprendra quelque chose sur votre projet professionnel et/ou sur vous. Il ne faut donc pas hésiter à faire des stages et à faire savoir rapidement si vous êtes (ou non !) intéressé·e de rester dans l’entreprise. Une démarche proactive peut rassurer votre potentiel employeur.
Et surtout, s’il y a bien quelque chose que j’ai appris avec le chômage et ma réorientation, c’est que les mauvais moments ne durent pas et vous montrent votre résilience. Ce qui vous semble être un échec n’est finalement qu’un ralentissement dans votre parcours.  

Quel conseil donneriez-vous à nos étudiant·es pour élargir leur réseau de contacts ?

On m’a toujours vanté les mérites de LinkedIn mais personnellement, malgré mes « 377 relations », cela ne m’a jamais vraiment aidée ni donné de visibilité. Le réseau se fait petit à petit, au rythme de la personnalité de chacun. Il suffit parfois d’une seule personne présente au bon moment. Pour ma part, ce fut Arnaud Lecompte, professeur de « Livre numérique » lors de ma formation et employé chez Nord Compo qui m’a fait découvrir l’entreprise lors de ses cours. Je n’ai pas hésité à le solliciter pour ma recherche de stage, ce qui m’a permis d’accéder plus facilement au service des ressources humaines.

Quelle profession exercez-vous ? Et dans quelle structure ?

Je suis Ingénieur d’Études en informatique au Centre de recherches linguistiques sur l'Asie orientale (CRLAO), une Unité Mixte de Recherche rattachée au CNRS, à l’EHESS et à l’INALCO.

Pouvez-vous décrire votre profession actuelle en quelques mots ?

Mon activité principale est le développement de scripts et logiciels, en fonction des projets en cours et des besoins exprimés par les membres du laboratoire. Je développe notamment des programmes permettant d’extraire des contenus textuels de pages web ou de fichiers de divers formats, de structurer des données textuelles en vue de constituer des corpus, d’interroger ou explorer des bases de données et corpus, de produire des représentations visuelles, ou encore d’uniformiser des formats de fichiers ou des standards d’encodage de caractères. Occasionnellement, je développe aussi des sites ou pages web.

Quelles formations avez-vous suivies au sein de la Faculté des Humanités ?

J’ai d’abord obtenu une licence en Sciences du Langage, suivie d’un Master Sciences du Langage, Parcours Didactique du français langue étrangère et seconde (DFLES), puis un second Master Sciences du Langage, Parcours Lexicographie, terminographie et traitement automatique de corpus (LTTAC). Pour le Master LTTAC, étant déjà issu d’un Master Sciences du Langage, j’ai pu entrer directement en M2.

En quelle année avez-vous été diplômé de cette formation ?

2015 pour la licence, 2017 et 2018 respectivement pour les Masters DFLES et LTTAC.

Quel a été votre parcours scolaire en dehors de la Faculté des Humanités ?

Je n’ai pas suivi d’études supplémentaires après mon passage à la Faculté des Humanités.

Comment votre formation à la Faculté des Humanités vous a-t-elle permis d’accéder à votre métier d’aujourd’hui ?

Mon métier actuel est tout à fait dans la continuité de ma formation, en particulier du Master LTTAC qui allie linguistique et informatique.

Le CRLAO est un laboratoire de recherches linguistiques, donc je mobilise bien sûr régulièrement mes connaissances en sciences du langage et lexicographie. Pour le développement informatique, j’utilise principalement Python. C’est un langage auquel je me suis autoformé, mais mes cours d’algorithmique et de développement en Perl m’ont bien aidé dans cet apprentissage.

Un autre aspect important du lien entre mes études et mon métier est que j’ai débuté en ayant déjà une certaine familiarité avec le milieu de la recherche, puisque j’ai eu l’occasion d’assister à différents colloques et journées d’études durant ma formation, et également parce que j’ai effectué mon stage de M2 LTTAC dans une UMR (STL - Savoirs, Textes, Langage).

Que préfériez-vous au sein de votre formation à la Faculté des Humanités ?

La qualité des enseignements et de l’encadrement par l’équipe pédagogique.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées ? Comment y avez-vous fait face ?

Par moments la charge de travail était assez lourde, surtout en ayant un emploi à mi-temps en parallèle. Je m’en suis sorti en sacrifiant une bonne partie de mon temps libre. Ça a fonctionné d’une part parce que j’ai quand même gardé quelques moments de repos, et d’autre part parce que c’était temporaire. Au final j’ai appris beaucoup de choses et j’ai pu accéder très rapidement à un emploi qui me convient parfaitement.

Quelles ont été vos démarches pour trouver votre emploi actuel ?

Je me suis inscrit aux concours externes des personnels Ingénieurs et Techniciens du CNRS, sur les conseils de mes collègues du LLF où j’étais alors contractuel. La passation des concours est un processus assez long, qui se déroule une fois par an et où la réussite n’est pas garantie. En ce qui me concerne, j’ai eu la chance de recevoir une proposition d’affectation (que j’ai donc acceptée) dès ma première inscription aux concours. Je suis maintenant fonctionnaire titulaire.

Avez-vous exercé d’autres métiers avant celui-ci ? Lequel ou lesquels ?

Entre la fin de ma formation et ma prise de fonctions à mon poste actuel, j’ai été Ingénieur d’Études en informatique au Laboratoire de Linguistique Formelle (LLF) pendant un an. Il ne s’agit donc pas d’un « autre métier », mais les axes de recherche du laboratoire étant différents, mon activité n’était pas strictement la même.

Quels conseils donneriez-vous à nos étudiant·e·s ?

C’est un conseil qui ne vaut que pour quelqu’un qui cherche un emploi similaire au mien, mais si c’est votre cas : les unités de recherche ne passent pas forcément par des réseaux généralistes de type LinkedIn pour diffuser leurs actualités ainsi que leurs offres de stages et d’emplois. Inscrivez-vous aux listes de diffusion consacrées aux domaines de recherche qui vous intéressent, suivez l’actualité des consortiums et des projets ANR, participez aux colloques et journées d’études qui vous sont accessibles, renseignez-vous sur les postes mis aux concours CNRS lorsqu’ils sont ouverts.

Quelle profession exercez-vous ? Et dans quelle structure ?

Je suis chargée d’édition chez OpenEdition.

Pouvez-vous décrire votre profession actuelle en quelques mots ?

Je m’occupe principalement de la mise en ligne de monographies et de revues en Sciences Humaines et Sociales et j’apporte mon aide aux éditeurs souhaitant mettre leurs ouvrages en ligne. Je participe également au développement de notre logiciel d’édition, je donne des formations en français et en anglais sur ce logiciel pour nos utilisateur·rices et je suis active pour la communauté internationale et française pour la Science Ouverte.

Quelle(s) formation(s) avez-vous suivie(s) au sein de la Faculté des Humanités ?

J’ai suivi le master 2 EdNITL (Éditions numériques et imprimées de textes littéraires).

En quelle année avez-vous été diplômé·e de cette formation ?

J’ai été diplômée en 2018.

Quel a été votre parcours scolaire en dehors de la Faculté des Humanités (ou de l’ex Faculté des Sciences Historiques, artistiques et politiques) ?

J’ai d’abord effectué une prépa au concours de Sciences Po à l’Université de Lille, puis je me suis dirigée vers une Licence LLCE Allemand à l’Université d’Artois. Ensuite, je suis partie à la Sorbonne pour faire un Master 1 MEGEN (Médiation interculturelle et traduction espaces germanique et nordique).

Comment votre formation à la Faculté des Humanités vous a-t-elle permis d’accéder à votre métier d’aujourd’hui ?

Grâce à la formation que j’ai reçue, j’ai pu effectuer un stage chez OpenEdition (Marseille). Mon stage s’étant très bien déroulé, j’ai eu la possibilité de poursuivre mon aventure avec l’obtention d’un contrat.

Que préfériez-vous au sein de votre formation à la Faculté des Humanités ?

J’ai énormément apprécié les cours pratiques, où nous avons appris à fabriquer des ouvrages (papiers et numériques). Les cours d’informatique m’aident énormément dans mon travail actuel.

Quelle(s) difficulté(s) avez-vous rencontrée(s) ? Comment y avez-vous fait face ?

Je suis arrivée en Master 2 directement ; de ce fait, j’ai dû suivre deux années en une, ce qui était parfois éprouvant. Cependant, j’ai été fortement soutenue par les enseignant·es et j’ai décroché mon diplôme.

Quelles ont été vos démarches pour trouver votre emploi actuel ?

J’avais déjà rencontré OpenEdition lors de mon précédent stage aux Éditions Universitaires d’Avignon. J’ai ainsi pu les recontacter pour leur proposer de me prendre en stage de M2. Ce stage a débouché sur un contrat.

Avez-vous exercé d’autres métiers avant celui-ci ? Lequel ou lesquels ?

Je n’ai pas exercé d’autres métiers avant celui-ci. Cependant, entre deux contrats chez OpenEdition, j’ai eu l’occasion de travailler chez Nord Compo (59) en tant qu’assistante coordinatrice pré-presse.

Quel(s) conseil(s) donneriez-vous à nos étudiant·e·s pour élargir leur réseau de contacts ?

Pour les métiers de l’édition, je conseille vivement aux étudiant·e·s de se tourner vers le réseau professionnel de l’Asfored. De nombreuses offres d’emploi y sont régulièrement publiées.

En ce qui concerne l’édition académique, les étudiant·e·s peuvent se tourner vers les réseaux Médici ou Digital Humanities. Des offres de stage ou des contrats y sont également proposés.