Dans quelle formation êtes-vous inscrit·e à l’Université ?

Je suis inscrite en Master 2 Patrimoine et musée (département Histoire de l’art).

Quel est votre projet professionnel ?

Je souhaite poursuivre ma spécialisation dans le domaine des photothèques institutionnelles et de la diffusion des images d'œuvres d’art.

Dans quel organisme d’accueil avez-vous effectué votre stage ?

J’ai pu effectuer mon stage de première année de Master au sein du Musée des Arts décoratifs de Paris.

Comment avez-vous trouvé votre stage et combien de temps cela a pris ?

J’ai trouvé ce stage par hasard en consultant la page du musée sur la plateforme Welcome To The Jungle et en postulant à l’offre qui venait tout juste d’être publiée. Ma recherche de stage s’était étendue sur 6 mois.

Quelles ont été vos missions principales de stage ?

Mes missions principales ont été la recherche et la sélection iconographique liées aux demandes internes et externes, le suivi de la bonne réception des justificatifs de parution et la veille des partenariats (mentions obligatoires, livraison de fichiers).

Quelles nouvelles connaissances et compétences avez-vous pu acquérir lors de votre stage ?

Grâce à ce stage, j’ai pu acquérir de nombreuses notions en lien avec la photographie et les prises de vues, mais également la gestion de commandes (avec la rédaction de devis et factures) qui m’ont permis d’utiliser des outils spécialisés liés au fonctionnement interne d’un musée.

Qu’est-ce que vous avez le plus apprécié en stage ?

J’ai particulièrement aimé le contact avec les clients, qui pouvaient être à la fois d’autres institutions culturelles, des chercheur·ses, des auteur·rices, des maisons d’éditions, des maisons de mode, etc.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées en stage ?

Les principales difficultés que j’ai pu rencontrer ont été liées au mémoire que j’ai dû rendre après seulement un mois de stage, qui m’ont contrainte à adopter un rythme assez difficile à tenir après mes heures de travail. J’ai également dû m’adapter à un rythme professionnel “de bureau”, avec des horaires fixes et une amplitude horaire différente de celle à laquelle j’avais été habituée pendant les périodes de cours.

Ce stage vous conforte-il dans votre projet professionnel ? Si oui, comment ou si non, pourquoi ?

Ce stage m’a permis de découvrir ce domaine qu’est la diffusion des images et des photothèques au sein d’établissements culturels, et d’en faire ma spécialité grâce au mémoire que j’ai rédigé en lien avec ces problématiques. Je cherche donc pour ma deuxième année un autre stage dans ce domaine pour venir confirmer cet intérêt.

Souhaitez-vous partager une anecdote de stage avec nous ?

Au cours de mon stage, plusieurs défilés de mode ont eu lieu dans la galerie principale du musée. Nous n’étions pas officiellement invitées, mais lors de l’un d’entre eux, mes collègues et moi-même avons profité d’un angle mort à l’étage pour assister au spectacle sans être vues des équipes de sécurité ou des invités. Ce souvenir restera gravé dans ma mémoire !

Quels conseils donneriez-vous aux autres étudiant·es avant de partir en stage ?

Je conseille de rester ouvert·e d’esprit et de profiter de cette expérience de stage pour rencontrer des professionnels et de s’intéresser à leurs métiers, notamment en leur posant les questions que vous vous êtes peut-être toujours posées !

Vous étiez inscrite, en 2023-2024, en M2 Contemporary Philosophy. Quel a été votre parcours depuis ? Qu’est-ce qui vous intéresse dans les disciplines philosophiques et quelles sont vos sujets de prédilection ?

J’ai débuté mon parcours scolaire par une classe préparatoire littéraire pour ensuite intégrer une troisième année de licence de Philosophie à Lille, puis le master de recherche. La première année du master proposait différents parcours : j’ai choisi celui de philosophie de l’art, politique et éthique. Mes sujets de prédilection sont les deux derniers domaines mentionnés que j’ai pu poursuivre avec le master contemporary philosophy. Ce dernier se déroule en anglaise et porte sur diverses thématiques, je me suis majoritairement concentrée sur la philosophie politique et la philosophie de l’esprit, avec quelques ouvertures en éthique.

Vous avez effectué votre stage au sein de l’Espace de Réflexion Ethique des Hauts-de-France (ERER). Pourriez-vous nous présenter brièvement cete structure et ses missions ?

La structure de l’ERER fonctionne sur deux plans : d’une part la mise en œuvre logistique, l’administration et l’écriture de dossiers ou comptes-rendus, d’autre part, la tenue d'Assemblée générales internes ou de débats publics. Les deux membres permanents sur le site du CHU de Lille sont M. Cremer Robin (Directeur de l'ERER des Hauts-de France et responsable du site de Lille) et Mme Vandembergue Magalie (Secrétaire de l’espace éthique des Hauts-de-France). L’espace est mû par plusieurs objectifs de coordination des initiatives dans le domaine de la santé, de formation et recherche en éthique, et de la promotion du débat public sur ces questions.
Il s’agit donc avant tout d’un lieu de recherche sollicitant des membres pour la plupart non-permanents, qui se réunissent une fois par an pour l’Assemblée générale, puis à quelques semaines d’intervalle pour les conseils d’orientation.

Qu’est-ce que vous a donné l’idée ou l’envie d’effectuer votre stage au sein de l’ERER ?

Je travaille l’été en structure adaptée pour accompagner des personnes en situation de handicap où les questions d’éthique sont omniprésentes et m'ont depuis plusieurs années intéressées. De plus, le domaine de l’éthique a le privilège d’appliquer et mettre en pratique la théorie philosophique, ce qui est assez rare.

Comment avez-vous trouvé votre stage et combien de temps cela vous a pris ?

J’ai trouvé mon stage via une annonce au secrétariat de philosophie, les démarches ont été courtes (quelques semaines) après cela.

Quels sont vos projets à la suite de votre Master ?

Je n’exclus pas de poursuivre ces pistes éthiques en thèse par la suite, et vais pour l’instant préparer les concours de l’agrégation et du CAPES via le parcours prévu.

Quelles ont été vos missions durant ce stage ?

Mon stage de fin de cycle de master s’est inscrit dans une logique de professionnalisation et de découverte des usages pratiques de la philosophie. Précisément car cette dernière est souvent réputée pour être théorique, le domaine de l’éthique m’est apparu comme idéal pour confronter cet apriori. Nous avons convenu avec M.Cremer (responsable de l’espace éthique à ce jour) et M. Zygart (professeur de philosophie à Lille) que l’objectif le plus réaliste (car c’est une des missions les plus fréquentes de la structure et aussi car mon temps était limité par l’écriture du mémoire) serait la rédaction d’un article durant le mois de février, en lien périphérique avec mon sujet de mémoire principal qui porte sur le bonheur. Mon objectif de stage a donc été convenu autour de la rédaction d’un article scientifique en rapport avec les questions éthiques, l’ERER étant tenu de publier quelques résultats de recherche chaque année. Cet article sera normalement publié dans la revue Ethique et Santé d’ici la fin de l’année.

Qu’avez-vous appris durant votre stage, et plus largement, que vous a-t-il apporté dans votre cursus et votre parcours ?

J’ai pu me familiariser avec le domaine médical, notamment avec le fonctionnement d’un hôpital et des décisions prises à l’égard du patient. J’ai aussi appris à lire et sélectionner des articles scientifiques, ce qui a élargi mes compétences en matière de recherche. En somme, ce fut une véritable ouverture à la pratique de l’éthique et des débats actuels dans la discipline.

Qu’est-ce que vous avez le plus apprécié en stage ?

L’accompagnement personnalisé et le faible effectif de la structure m’ont permis d’avancer efficacement et à mon rythme. Aussi, le contact avec du personnel de santé a été un véritable atout dans la rédaction de mon article car il a apporté une perspective pratique et ancrée.

Quelles difficultés avez-vous rencontré en stage, et comment les avez-vous surmontées ?

La difficulté fut d'utiliser les atouts de l’espace éthique (à savoir les contacts du monde médical) et d’incorporer leur témoignage à l’article. Cela m’a demandé l’acquisition de bases en sociologie.

Ce stage a t-il été l’occasion pour vous de mettre en application les acquis de vos études de Philosophie ? Si oui, pourriez-vous nous dire lesquels, et comment ?

Ce stage a permis d’appliquer mes compétences de recherche et de rédac on mais également de concré ser les enseignements éthiques dispensés à l’université par M. Sabot.

Quels conseils donneriez-vous aux étudiant·es de Philosophie qui envisagent d’effectuer un stage ?

Ne pas craindre d’aller au-delà des domaines d’expertises classiques de philosophie, et apprendre à se familiariser avec les articles scientifiques.

De chercher un stage dans un endroit qui leur permet d’élargir leur compétence plutôt que de solidifier les acquis de l’université, le stage est une opportunité de découverte, pas de performance !

Globalement, quels autres conseils auriez-vous à donner aux étudiant·es de Philosophie, que ce soit au sujet de leurs études ou de la transition entre les études et le monde du travail ?

La philosophie est omniprésente mais parfois invisible et il faut peut-être se frayer de nouveaux chemins, suggérer des compétences à des structures qui ne proposent pas d’approche philosophique. Nombre de personnes aimeraient l’incorporer davantage ou se réinvestir dans certains sujets, c’est à nous de faire preuve d’audace et de créativité pour la rendre accessible.

Propos recueillis en 2022-2023, republiés en 2024-2025.

Dans quelle formation êtes-vous inscrit à l’Université ?

Je suis actuellement en Master 1 Mention Mondes Anciens, Parcours Égypte et Proche-Orient, Option Égypte.

Quel est votre projet professionnel ?

Je souhaite devenir égyptologue.

Dans quel organisme d’accueil avez-vous fait votre stage ?

Le stage s’est déroulé dans le Centre Franco-Égyptien d’Études des Temples de Karnak (CFEETK) à Louqsor en Égypte et a duré 15 jours.

Comment avez-vous trouvé votre stage et combien de temps cela a pris ?

Le tuteur de mon stage, Jérémy Hourdin, et mes deux professeurss, Didier Devauchelle et Ghislaine Widmer, se connaissent et se sont mis d’accord pour envoyer deux étudiants de la formation au CFEETK. Nous avons été mis au courant et avons dû envoyer une candidature composée d’un CV et d’une lettre de motivation. Le délai entre la présentation du stage et ma candidature a été rapide, seulement quelques jours. Le plus long s’est déroulé ensuite, un stage à l’étranger demande de remplir de nombreux documents divers et variés, aussi bien pour l’administration de la Faculté que pour celle du CFEETK.

Quelles ont été vos missions principales de stage ?

Le stage auquel j’ai pris part consistait en l’observation des différentes missions des missions et de la vie d’un chercheur dans un centre d’études français en Égypte.

Quelles nouvelles connaissances et compétences avez-vous pu acquérir lors de votre stage ?

J’ai pu en apprendre énormément sur le temple de Karnak, plus grand espace religieux d’Égypte, et sur les travaux menés par le CFEETK en son sein. J’ai également pu découvrir les différentes techniques utilisées par les chercheurs pour l’étudier, le restaurer, ou encore le conserver. J’ai eu l’occasion d’observer le rôle de chacun et de me rendre compte de ce que signifie la vie en Égypte. En effet, des heures de travail fixes étaient dédiées à l’observation et la découverte du travail du centre mais le simple fait de vivre en Égypte dans un contexte non touristique représentait déjà un apprentissage en soi. J’ai pu apprendre un peu de vocabulaire arabe, j’ai redécouvert la ville de Louqsor, j’ai compris comment m’y déplacer par mes propres moyens, j’ai découvert différentes traditions culturelles et ainsi de suite.

Qu’est-ce que vous avez le plus apprécié en stage ?

J’ai énormément apprécié rencontrer les chercheur·ses du CFEETK et en apprendre plus sur leurs missions. C’est très enrichissant de sortir des livres et de voir de nos propres yeux comment les chercheurs s’y prennent pour étudier des sites aussi impressionnants que celui de Karnak. Ce stage en Égypte a été l’occasion pour moi de m’y rendre pour la troisième fois, mais c’était la première fois que je n’y étais pas pour du tourisme. Découvrir ce pays sous un autre angle, plus terre-à-terre, a été une aventure passionnante que j’espère sincèrement pouvoir revivre !

Quelles difficultés avez-vous rencontrées en stage ?

Les différentes difficultés que j’ai pu rencontrer sont propres à l’Égypte notamment au niveau des fortes chaleurs ou globalement le fait de vivre dans un endroit que je ne connaissais que très peu : je ne savais pas où trouver tel ou tel produit sur place par exemple. En dehors de ces petits détails, le stage s’est déroulé à merveille et je n’ai pas rencontré de difficultés particulières. La faculté ayant pris en charge le stage, je n’ai rencontré aucune difficulté d’ordre financier.

Ce stage vous conforte-il dans votre projet professionnel ? Si oui, comment ou si non, pourquoi ?

Le stage m’a réellement plu et a renforcé ma détermination de faire de l’égyptologie mon métier. La vie en Égypte n’est pas simple mais a de nombreux bons côtés, et le métier est passionnant. Les chercheur·ses travaillant dans le temple de Karnak ont, à mon sens, le plus beau bureau au monde.

Souhaitez-vous partager une anecdote de stage avec nous ?

Dans le cadre de ce stage j’ai eu la chance de rencontrer d’autres étudiants, présents dans leur cas pour une durée de 3 mois, et venant d’autres universités. Les différents échanges que nous avons eu m’ont permis de voir les études en égyptologie sous un autre angle et d’en apprendre encore plus !

Quels conseils donneriez-vous aux autres étudiant·es avant de partir en stage ?

Il ne faut surtout pas avoir peur de chercher des stages ailleurs que chez soi, même à l’étranger s’il le faut. Cela peut sembler effrayant mais c’est une expérience exceptionnelle qui en vaut largement la peine ! Un peu d’aventure ne fait pas de mal, et laisse souvent de bons souvenirs ainsi que des contacts intéressants.

Propos recueillis en 2021-2022, republiés en 2024-2025.

Dans quelle formation êtes-vous inscrit à l'Université ?

Je suis inscrit en Licence Mention « Sciences du langage », parcours « Français Langue Étrangère ». Je suis actuellement en troisième année.

Quel est votre projet professionnel ?

Mon projet professionnel est de m’expatrier au Canada pour y enseigner le Français à un public allophone.

Dans quel organisme d’accueil avez-vous fait votre stage ?

La dernière année de cette licence est organisée de telle sorte que les étudiant·e·s puissent acquérir une première expérience, sur le terrain, de l'enseignement du FLE. Celle-ci permet, d'une part, de suivre un apprenant dans le cadre d'un tutorat individualisé et, d'autre part, d'encadrer, sous la supervision des coordinatrices pédagogiques, un groupe d'apprenants-candidats au D.E.L.F. A1 et A2. Libre à chaque étudiant de compléter cette expérience par du bénévolat au-delà de la période de stage.

Comment avez-vous trouvé votre stage et combien de temps cela a pris ?

Bénévole à LA CLÉ depuis plus d'un an, il me paraissait naturel de poursuivre et renforcer mon engagement associatif au sein de cet organisme. J'ai ainsi pu très rapidement m'investir davantage et diversifier mes missions, en plus du tutorat individualisé.

Quelles ont été vos missions principales de stage ?

Comme mentionné plus haut, ce stage était articulé autour de deux axes :

• le suivi individualisé d'un apprenant dans son apprentissage de la langue française : ce tutorat vise à parfaire les compétences linguistiques d'un apprenant afin de lui faciliter son intégration (vie quotidienne, démarches administratives...) ;
•  assister la coordination pédagogique lors de cours collectifs à la préparation au passage du D.E.L.F. (activités, quiz, jeux de rôles, exercices traditionnels...). Ce diplôme donne la possibilité aux apprenants de faire une demande de titre de séjour.  

Quelles nouvelles connaissances et compétences avez-vous pu acquérir lors de votre stage ?

Ce stage m'a permis de me confronter aux difficultés que rencontrent les apprenants de niveau A1 et A2, issus d'horizons différents, durant leur apprentissage de la langue française. Ainsi, j'ai pu les identifier et leur proposer des exercices adaptés et diversifiés. De plus, j'ai pu me rendre compte que le cadre associatif demandait de bonnes capacités d'écoute et d'adaptation, que j'ai donc pu développer à "LA CLÉ". J'ai pu également me familiariser avec les contenus des principaux éditeurs spécialistes du F.L.E. (Didier, Clé International...) ainsi que les méthodes de conception et d'évaluation des différents examens et les attentes qui en découlent.    

Qu’est-ce que vous avez le plus apprécié en stage ?

J’ai particulièrement apprécié la bienveillance et la disponibilité de l'ensemble de l'équipe encadrante de "LA CLÉ". Celle-ci permet d'une part de mettre les bénévoles en confiance durant leur tutorat et développer leur autonomie et, d'autre part, d'encourager les apprenants à partager leur craintes, leurs doutes ainsi que leurs "petites victoires" du quotidien. Le tout permet d'établir un climat chaleureux afin que tout le monde puisse s'épanouir.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées en stage ?

Le cadre associatif, notamment à "LA CLÉ", demande aux bénévoles de grandes capacités d'adaptation. En effet, l'assiduité des apprenants, fluctuante, les aléas techniques, relativement fréquents, sont autant de paramètres qui poussent les bénévoles et l'équipe encadrante à modifier le déroulement initial des activités proposées. Il convient donc de préparer d'autres activités en conséquence.

Ce stage vous conforte-il dans votre projet professionnel ? Si oui, comment ou si non, pourquoi ?

Cette expérience m’a tout à fait conforté dans mon projet professionnel. Lorsque j’étais en stage, j’ai éprouvé un épanouissement certain. Les métiers de l'enseignement du FLE ont un sens et une visée sociale qui pour moi est prépondérante. Je n’ai aucun doute sur le fait que ce métier est celui pour lequel je souhaite m'investir.

Souhaitez-vous partager une anecdote de stage avec nous ?

Après avoir passé l'examen du D.E.L.F., les coordinatrices pédagogiques, les bénévoles et les apprenants ont organisé un repas ensemble. Même si l'ensemble des participants avait bon appétit, tout le monde est reparti les bras chargés de nourriture. La générosité à l'état pur !

Un conseil pour nos futur·es stagiaires ?

Ne pas hésiter à prendre des initiatives ! Les stages sont l'occasion idoine pour ça ! Même si cela peut s’avérer difficile dans les premiers temps, prendre des initiatives a plusieurs vertus : commettre des erreurs dans le but de ne plus les reproduire, gagner en confiance en soi et en autonomie, se confronter et réfléchir sur les problématiques rencontrées.

Ne pas hésiter à échanger et poser vos questions : il n'y a pas de questions bêtes !

*prénom modifié
Propos recueillis en 2021-2022, republiés en 2024-2025.

Dans quelle formation êtes-vous inscrite à l’Université ?

Je suis inscrite à l’Université de Lille en Master 2 de Lettres modernes, parcours Études Littéraires.

Quel est votre projet professionnel ?

J’ai pour projet professionnel de devenir professeure de français.

Dans quel organisme d’accueil avez-vous fait votre stage ?

J’ai effectué mon stage au théâtre La Virgule, à Tourcoing.

Comment avez-vous trouvé votre stage et combien de temps cela a pris ?

J’ai envoyé une candidature spontanée à cette structure que je connaissais car j’allais y voir de manière occasionnelle des pièces de théâtre, et dans laquelle je souhaitais donc effectuer mon stage. Il y a eu un délai d’environ deux mois et demi entre le moment où j’ai envoyé ma candidature au théâtre et celui où mes conventions ont été signées. Pendant ce laps de temps, j’ai eu un entretien physique avec mon tuteur professionnel, au cours duquel nous avons défini ensemble mes attentes pour ce stage, et les missions qu’il pouvait me confier.

Quelles ont été vos missions principales de stage ?

Ma mission principale était l’assistanat à la mise en scène d’une pièce de théâtre. J’ai donc dû prendre des notes de manière rigoureuse de chaque changement lors des répétitions, et j’ai apporté mon aide aux comédiens pour apprendre leur texte. J’ai également été amenée à réaliser des accessoires pour la pièce, à organiser les coulisses et à assurer la régie plateau lors des représentations.

Quelles nouvelles connaissances et compétences avez-vous pu acquérir lors de votre stage ?

Ce stage m’a permis d’approfondir mes connaissances sur le monde du théâtre, ainsi que mon autonomie et ma capacité d’adaptation.

Qu’est-ce que vous avez le plus apprécié en stage ?

J’ai apprécié le fait de vivre l’expérience de l’élaboration d’une mise en scène, de sa toute première répétition à sa représentation finale. Cela m’a permis de travailler avec des personnes très différentes, dont j’ai pu découvrir le métier au quotidien. Il a également été très plaisant pour moi de constater que mes compétences organisationnelles, littéraires, culturelles et rédactionnelles pouvaient être mises à profit dans un environnement différent de l’enseignement.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées en stage ?

J’ai été confrontée aux nombreux aléas que comporte la mise en scène d’une pièce de théâtre, avec son lot d’imprévus, de tensions entre les membres de l’équipe, et cela a parfois pu contrarier mon caractère rigoureux et organisé.

Ce stage vous conforte-t-il dans votre projet professionnel ? Si oui, comment ou si non, pourquoi ?

Oui, ce stage m’a confortée dans mon projet professionnel. J’ai volontairement choisi de réaliser mon stage dans une structure différente de celle à laquelle je me destine plus tard, dans l’optique de pouvoir faire l’expérience d’un univers qui m’intéressait également, à savoir celui du théâtre, et de confirmer ou non mon choix initial grâce à cela. Cela a été le cas, et m’a prouvé à quel point l’enseignement du français est primordial, et ne se limite pas à l’orthographe ou à la grammaire, mais englobe toutes les disciplines artistiques qui le composent, et qui méritent d’être enseignées.

Quels conseils donneriez-vous aux autres étudiant·e·s avant de partir en stage ?

Anticiper suffisamment le démarchage auprès des structures qui vous intéressent, pour ne pas prendre le risque de devoir choisir ensuite un stage par défaut, dans l’urgence du calendrier qui vous est imposé.

*prénom modifié
Propos recueillis en 2022-2023, republiés en 2024-2025.

Dans quelle formation êtes-vous inscrite à l’Université ?

Je suis inscrite dans le Master Mention "Sciences du langage", Parcours Interprétariat Langue des Signes Française (LSF) / Français. Je suis actuellement en dernière année.

Quel est votre projet professionnel ?

Mon projet professionnel est d’exercer le métier d’interprète LSF / français.

Dans quel organisme d’accueil avez-vous fait votre stage ?

La dernière année de ce master est organisée de telle sorte que les étudiant·es découvrent la réalité du métier d’interprète sur le terrain. Cette immersion passe par la réalisation de multiples stages pratiques auprès d’interprètes LSF/français diplômé·es. Ainsi, en complément des cours universitaires, des périodes de stage fixes sont aménagées sur l’année. Chaque étudiant est libre de gérer son planning annuel de manière à répartir ses stages et ses vacances sur ces périodes. L’équipe pédagogique recommande d’effectuer, a minima, treize semaines en milieu professionnel.

Pour ma part, cette année, j’effectue quinze semaines de stage dans neuf organismes différents. Ces derniers sont, certes, très divers mais des interprètes sont présents dans chacun d’eux. Parmi les lieux qui m’accueillent, trois sont des associations et quatre des entreprises. Deux établissements publics hospitaliers ont également accepté de m’ouvrir leurs portes. Un de mes stages se déroulera au sein d’un établissement d’enseignement.

Comment avez-vous trouvé votre stage et combien de temps cela a pris ?

Il incombe aux étudiant·es de trouver par leurs propres moyens les organismes d’accueil. En France, l’effectif total d’interprètes LSF/français diplômés est assez réduit (environ cinq cent professionnel·les). Le nombre de structures d’accueil l’est aussi, a fortiori. On dit souvent que dans ce milieu, « tout le monde se connaît ». Les étudiant·es interprètes sont donc souvent au fait des organismes existants sur le territoire national.

En tout début d’année, j’ai effectué un grand nombre de candidatures spontanées auprès de ces potentiels lieux d’accueil. J’envoyais des mails avec CV et lettre de motivation. Il m’est souvent arrivé d’appeler directement les structures. Trois mois de recherches constantes et de sollicitations m’ont été nécessaires pour trouver l’ensemble de mes stages.

Quelles ont été vos missions principales de stage ?

Ces stages pratiques s’effectuent systématiquement auprès d'interprètes LSF professionnel·le·s. Le stage a pour but de mettre l’étudiant en contexte d’interprétation réelle supervisée par un·e tuteur·rice. Ma principale mission fut donc d’appliquer la théorie étudiée dans le cadre universitaire à des situations concrètes. Toujours sous l’œil de différent·e·s tuteur·rices, j’ai donc endossé le rôle d’interprète lors de diverses prestations.

Quelles nouvelles connaissances et compétences avez-vous pu acquérir lors de votre stage ?

Les stages m’ont apporté une amélioration dans mon approche des techniques interprétatives. La multiplicité des tuteur·rices est un atout car chacun·e a posé un regard nouveau sur ma pratique. C’est l’idéal pour progresser. En outre, mon incursion au sein de différentes équipes m’a permis d’observer leur organisation. Ma connaissance du monde professionnel de manière générale s’est nettement améliorée. À présent, je me sens davantage outillée pour sortir de l’université et faire mes choix sur le marché du travail.

Qu’avez-vous le plus apprécié en stage ?

J’ai particulièrement aimé le fait de toucher le métier dont je rêve du bout des doigts. L’immersion en stage permet d’entrer dans le rythme et le quotidien d’un professionnel. Après des années passées sur les bancs de l’université, je ne me suis jamais sentie aussi proche du but qu’en stage.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées en stage ?

Le rythme des stages est assez soutenu. Les stages engendrent de nombreux déplacements à travers l’hexagone. La principale difficulté rencontrée fut de réussir à gérer mon énergie pour être en mesure de me déplacer d’une ville à une autre, d’un organisme à un autre, d’un logement à un autre, tout en étant performante sur le terrain. Par ailleurs, cette année en alternance entraîne nécessairement des frais. Cette année peut ainsi se montrer particulièrement onéreuse pour les étudiant·es.

Ce stage vous conforte-il dans votre projet professionnel ? Si oui, comment ou si non, pourquoi ?

Ces expériences dans le monde professionnel m’ont tout à fait confortée dans mon projet professionnel. Lorsque j’étais en stage, avec mes tuteur·rices, j’ai ressenti un grand épanouissement. Au cours des prestations, lorsque je traduisais, je me sentais à ma place. Je n’ai aucun doute sur le fait que ce métier est celui pour lequel je suis faite.

Souhaitez-vous partager une anecdote de stage avec nous ?

Aucune ne me vient à l’esprit.

Quels conseils donneriez-vous aux autres étudiant·es avant de partir en stage ?

D’un point de vue pragmatique, je leur conseillerais de prendre une grande valise ! Lorsque nous sommes en stage, nous devons être capable d’avoir une tenue adaptée à toutes les situations d’interprétation possibles : une tenue chic pour les meetings politiques, une tenue confortable pour les sorties en agronomie, une tenue sobre pour les enterrements, etc. Mieux vaut parer à toute éventualité !

Je conseillerais surtout aux étudiant·e·s de ne pas s’ajouter une pression supplémentaire lors des stages. Souvent, ces expériences sont un tremplin vers l’insertion professionnelle. En tant qu’étudiant·e, je pense qu’on peut facilement se perdre dans ses objectifs car les stages sont stressants. On s’imagine souvent que notre lieu de stage nous évalue tant pour nous faire progresser que pour jauger s’il serait intéressé pour nous embaucher. Gardez à l’esprit que la période des stages est faite pour expérimenter. Vous n’êtes pas en entretien d’embauche et vos tuteur·rice·s savent que vous n’êtes qu’à vos tout débuts. Personne ne peut arriver en stage en connaissant toutes les ficelles du métier. Le stage est avant tout un espace fait pour se tromper et apprendre de ses erreurs. Il est aussi l’occasion de se créer un réseau. Dédramatisons les stages !

*prénom modifié

Dans quelle formation êtes-vous inscrit·e à l’Université et quel a été votre parcours depuis ?

Je suis en dernière année de Licence d’Humanités et sciences de l’information, en option HSI (du même nom que la licence). On peut également choisir l’option Métiers de l’Enseignement (ME) ou l’option Français Langue Étrangère (FLE).  

Qu’est-ce qui vous a fait choisir la licence Humanités et sciences de l’information ? Quels sont les enseignements ou domaines de spécialité qui vous intéressent le plus ?

Pour tout avouer, j’ai trouvé cette licence quelque peu par hasard en regardant les licences proposées par Parcoursup. L’idée d’en apprendre plus sur la civilisation gréco-romaine, les mythes ainsi que leur réception dans le monde moderne, tout en apprenant en parallèle les sciences du document, la collecte et la transmission des savoirs me semblaient assez intéressants. Les cours sur l’Antiquité sont vraiment ceux qui me passionnent le plus, mais l’apprentissage du numérique est également intéressant et permet de diversifier mes compétences.

Vers quoi souhaiteriez-vous vous diriger professionnellement ?

Je suis encore assez hésitant·e à ce sujet, mais les métiers du livre et notamment le métier de bibliothécaire/agent de bibliothèque, sont ceux qui m’attirent le plus.

Par ailleurs, est-ce que vous projetez de poursuivre vos études après la Licence, et si oui, vers quel domaine et quelle formation en particulier ?

Jusqu’à ce jour je n’ai pas l’intention de continuer mes études après ma Licence. Ou tout du moins, pas un Master. Je pourrais être tentée par une licence professionnelle Métiers du livre.

Où avez-vous effectué votre stage ? Pourriez-vous le présenter en quelques mots ?

J’ai effectué mon stage en médiathèque. Le lieu regroupe une bibliothèque multimédia, une ludothèque ainsi qu’une école d’arts plastiques.

Parlez-nous de votre recherche de stage. Par quels moyens avez-vous trouvé votre stage, et combien de temps cela a pris ?

J’ai tout de suite pensé à cette médiathèque puisqu’elle se trouve dans ma ville. La demande s’est faite assez rapidement : j’ai contacté la médiathèque début septembre pour savoir si un stage était possible. J’ai alors été dirigée vers la mairie de ma ville où j’ai pu envoyer mon CV le 6 septembre. La réponse a été envoyée par courrier, que j’ai reçu le 14 septembre pour confirmer le stage. J’ai ensuite réglé les détails concernant ma convention de stage avec la responsable de la médiathèque.

Quelles ont été les missions et activités qui vous ont été confiées durant ce stage ? Si cela s’applique, donnez-nous des exemples de ce que vous avez réalisé en stage.

Lors de ce stage, j’ai pu prendre en charge les prêts et les retours des livres et des jeux par moi-même, ainsi que leur rangement. J’ai aussi participé à la vérification des jeux pour être sûr·e qu’aucune pièce ne soit abîmée ou manquante. Pour cela, on pèse tout d’abord le jeu et on vérifie si cela correspond (à quelques grammes près) aux informations enregistrées dans la base de données du logiciel Syracuse, qui permet de tout gérer dans la médiathèque. Une fois cela fait, on vérifie tout de même l’intérieur du jeu pour voir si toutes les pièces sont présentes : en général, elles sont rangées dans des sachets avec le poids et les pièces écrits sur le sachet pour rendre la tâche plus facile, mais parfois il n’y a pas de sachets ou les informations ne sont pas écrites dessus. On vérifie donc la fiche du jeu sur Syracuse, pour voir si tous les éléments sont bien présents.

Qu’avez-vous appris durant votre stage ?

J’ai appris à avoir plus confiance en moi, à m’occuper des usagèr·es et aussi à comprendre le métier de bibliothécaire. J’ai également appris à me servir du site Syracuse, très important puisqu’il regroupe toutes les informations et permet la diffusion des livres et des jeux.

Qu’est-ce que vous avez le plus apprécié lors de cette expérience ?

De la facilité par laquelle j’ai pu m’intégrer, la façon dont j’ai su être à l’aise et faire quelque chose qui me plait.

Avez-vous eu des difficultés ou des appréhensions vis-à-vis de ce stage ? Si oui, comment les avez-vous surmontées ?

Etant une personne souffrant d’anxiété, j’avais des a priori concernant le contact avec les autres en sachant que cela est quelque chose d’important dans ce genre de métier. J’avais également peur d’être peut-être perdue, de ne pas comprendre certaines tâches. Toutefois, très rapidement j'ai réalisé que mes peurs étaient mes plus grands obstacles. Les gens étaient compréhensifs même quand je n'avais pas la réponse à leur question ou que je me trompais dans une tâche. On apprend à chaque instant, c'est naturel.

Comment s’est déroulée votre arrivée et votre intégration sur votre lieu de stage ?

Tout s’est très bien passé, les employé·es étaient très accueillant·es et m’ont aidé·e à m’adapter et à bien comprendre les missions qui m’ont été confiées.

Pensez-vous que ce stage a eu ou aura un impact sur votre parcours et sur votre projet professionnel ?

Définitivement. Bien que l’idée de ce métier me plaise, je n’avais encore jusque-là pas eu l’occasion de le pratiquer. De plus, le fait d’avoir fait ce stage sera un plus pour mon CV.

Souhaitez-vous partager une anecdote de stage avec nous ?

Bien évidemment, quand on s’occupe des retours et prêts seule, sans avoir travaillé ici auparavant, on peut faire face à des imprévus : j’ai été assez déroutée quand une femme est venue au coin ludothèque pour rendre des jeux d’estaminets. Il y en avait au moins 5, assez imposants, déposés au pied de l’escalier. J’ai commencé à les ramener dans la salle de ludothèque, assez confuse quant à où ceux-ci se rangeaient, seulement pour me rendre compte que la femme les avait mis là exprès, car ces jeux se rangent dans le débarras en dessous de l’escalier… Au final, on apprend beaucoup auprès des usagèr·es !  

Quels conseils donneriez-vous aux étudiant·es qui sont spécifiquement intéressé·es par un stage en bibliothèque ou médiathèque ?

De bien prendre des notes (mon cahier m’a grandement servi !) et de ne pas avoir peur de faire des erreurs ou de ne pas savoir quelque chose. En général, les usagèr·es sont compréhensif·ves et il y a toujours quelqu’un autour pour vous aider.

Quels conseils donneriez-vous aux autres étudiant·es avant de partir en stage ?

N’hésitez surtout pas ! Et si la durée du stage vous fait peur, un stage court est une solution parfaite. C’est toujours une expérience enrichissante qui peut vous aider à trouver le métier qui vous plait. Renseignez-vous sur la structure au préalable et faites le point sur vos objectifs.

Dans quelle formation êtes-vous inscrite à l’Université ?

Je suis inscrite en M1 Théories et Pratiques du théâtre contemporain.

Quel est votre projet professionnel ?

Il n’est pas encore parfaitement clair mais je me dirige de plus en plus vers l’enseignement.

Dans quel organisme d’accueil avez-vous fait votre stage ?

J’ai réalisé mon stage dans une association italienne appelée Artemide.

Comment avez-vous trouvé votre stage et combien de temps cela a pris ?

Je connaissais déjà les membres de l’association car j’étais déjà allée là-bas l’année dernière. Ils avaient un nouveau projet pour l’année alors je leur ai simplement demandé si je pouvais faire un stage chez eux et ils ont tout de suite accepté. J’ai eu beaucoup de chance !

Quelles ont été vos missions principales de stage ?

J’ai donné des cours de théâtre gestuel, j’ai conseillé sur certaines pratiques théâtrales et j’ai co-animé un atelier de théâtre de l’opprimé. Mais j’ai surtout participé aux activités et j’ai beaucoup appris sur l’éducation non formelle.

Quelles nouvelles connaissances et compétences avez-vous pu acquérir lors de votre stage ?

J’ai pu mieux comprendre l’éducation non formelle et les formes qu’elle peut prendre. J’ai aussi appris à donner un cours et surtout à mieux entendre les critiques et à m’améliorer dans l’urgence, d’une heure à l’autre par exemple.

Qu’est-ce que vous avez le plus apprécié en stage ?

J’ai apprécié la vie en communauté et la liberté qu’on m’a donné. J’ai dormi et mangé avec le groupe pendant toute la semaine, alors j’étais vraiment au cœur du projet. J’ai aussi eu carte blanche pour mon cours de théâtre gestuel, et j’ai beaucoup apprécié cette confiance.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées en stage ?

Donner un cours de théâtre gestuel pour la première fois n’était déjà pas facile, mais en plus le groupe allait de 21 à 60 ans, et le cours était entièrement en anglais, alors c’était un vrai challenge !

Ce stage vous conforte-il dans votre projet professionnel ? Si oui, comment ou si non, pourquoi ?

Donner un « vrai » cours pour la première fois m’a conforté dans l’idée que j’aime beaucoup l’enseignement, alors ça m’aide à voir plus clair. Avec le temps,

Souhaitez-vous partager une anecdote de stage avec nous ?

A l’origine je venais pour donner un cours de chœur et de masque, et finalement à la dernière minute j’ai proposé le théâtre gestuel qui, à mon avis, rentrait plus dans le cadre du projet. Les membres de l’association ont accepté et j’ai donc dû tout changer une heure avant le cours, ce qui était très stressant mais très enrichissant !

Quels conseils donneriez-vous aux autres étudiant·es avant de partir en stage ?

Surtout, n’hésitez pas à poser des questions ! On est là pour apprendre, on n’est pas censé tout savoir, et il vaut toujours mieux demander, juste au cas où, c’est pour ça qu’on appelle ça un stage, pour acquérir des connaissances, et c’est aussi pour nous aider à nous former qu’on nous prend en stage !